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Managers : des missions multiples et moins de temps pour accompagner l’humain

nathalie.schwartz3@lecnam.net (Nathalie SCHWARTZ) — Tue, 06 Oct 2026 13:40:00 GMT

Le sondage révèle que le métier de manager implique une diversité de missions à gérer, difficilement compatible avec leur cœur de métier.

Manager : un rôle mutifacettes

Les managers travaillent au quotidien sur un large spectre de missions : l’organisation de l’activité, l’animation de l’équipe, la gestion des urgences, le recrutement, la contribution à la stratégie, le suivi administratif ou encore la prise en compte des difficultés personnelles des collaborateurs. Ils estiment consacrer énormément de temps sur la gestion des urgences et des imprévus, la réorganisation des activités, ainsi que la réalisation des tâches administratives et financières. À l’inverse, 1/3 des managers interrogés déclarent ne pas avoir assez de temps pour gérer les aspects humains (montée en compétences des équipes, encadrement des collaborateurs).

95% des managers interrogés ont conscience de leur contribution à la performance de l'entreprise, mais l'exercice de cette fonction n'en demeure pas moins semé d'embûches. L’enquête révèle des difficultés de natures variées : gérer la pression exercée par leur propre hiérarchie (53%), concilier vie professionnelle et personnelle (53%), faire face aux aléas, dysfonctionnements et à l'absentéisme (53%), détecter et prendre en compte les risques pesant sur la santé mentale de leurs équipes (52%), ou encore gérer les tensions internes à leur groupe (50%). Les managers interrogés estiment que ces difficultés sont dues à des facteurs organisationnels et structurels, et non à leurs pratiques managériales. Le manque de temps, les contraintes budgétaires, le reporting ainsi que le décalage persistant entre les objectifs fixés et les moyens alloués sont les causes les plus fréquemment citées.

Pour pouvoir remplir leur rôle d’encadrement, les managers souhaitent obtenir de ressources adaptées, sans renoncer pour autant à un besoin de formation supplémentaire. Voici ci-dessous quelques exemples de leurs attentes :

86% des managers estiment prioritaire de disposer de davantage de moyens pour reconnaître le travail de leurs collaborateurs, que ce soit en matière de rémunération, de formation...
84% souhaitent davantage d'écoute et de soutien de la part de leur hiérarchie
83% des managers réclament plus de temps, de méthodes et d'outils pour traiter efficacement les difficultés rencontrées au sein de leurs équipes.
82% des managers expriment le souhait d'être davantage associés à la stratégie et aux évolutions de leur structure.

Ces chiffres traduisent une attente forte : celle d'un meilleur alignement entre ce qui est demandé au quotidien aux managers et ce qui devrait être réellement au cœur de leur mission, à savoir l’humain.

Source : https://www.anact.fr/resultats-sondage-anact-et-malakoff-humanis-manager-cest-tout-un-travail

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Prévention et gestion de l'absentéisme

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Tue, 06 Oct 2026 13:34:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Identifier les indicateurs de l’arrêt maladie
Comprendre les tendances et évolutions de l’arrêt maladie
Choisir les outils permettant de construire votre démarche de prévention de l’arrêt maladie
Réaliser votre diagnostic et de construire le plan d’action lié

Description

Ce MOOC a été réalisé en partenariat avec Malakoff Humanis.

Prévenir et gérer l’arrêt maladie est un enjeu majeur. On relève une augmentation régulière depuis 15 ans de l’absentéisme maladie.

Pour faire face aux causes multifactorielles des absentéismes, vous allez découvrir dans ce MOOC de nombreux outils pratiques, des témoignages, des ressources documentaires qui vous permettront d’intégrer la prévention de l’absentéisme dans toutes les activités de l’entreprise, quel que soit son secteur d’activité.

Format

Ce MOOC se déroule sur 4 semaines. Chaque semaine comporte plusieurs vidéos et une synthèse.

Ce MOOC mobilise tout un panel d’outils pédagogiques : des cours, des témoignages, des interviews de managers. Vous aurez accès à tous les contenus (vidéos, documents, bonnes pratiques et cas d’entreprise, quiz) dès l’ouverture du MOOC et conserveront l’accès même après sa fermeture. Pour chaque semaine, des discussions sont ouvertes sur le forum. Des lives vous permettront d’échanger avec les experts.

Prérequis

Il n'y aucun prérequis pour ce cours.

Ce MOOC s’adresse à tous les acteurs de l’entreprise et tout particulièrement aux managers. Il ne nécessite aucun autre prérequis que la volonté d’améliorer la prévention de l'absentéisme dans l'entreprise.

Évaluation et Certification

Des tests hebdomadaires vous permettent de vous évaluer.

Ce cours ne délivre ni badge, ni attestation, ni certificat.

Accessibilité

Les vidéos sont sous-titrés en français et les supports de cours structurés pour une meilleure accessibilité.

Une matinée au Cnam pour les RH face aux nouveaux défis de l’intelligence artificielle

nathalie.schwartz3@lecnam.net (Nathalie SCHWARTZ) — Mon, 05 Oct 2026 22:00:00 GMT

Le Cnam est devenu un acteur majeur de la recherche en intelligence artificielle (IA) avec 100 enseignants-chercheurs avec une approche pluridisciplinaire. Depuis 2024, une école du numérique et de l’IA a ouvert ses portes et forme chaque année 20 000 futurs experts dans le domaine de l'IA en leur apportant les compétences techniques et pratiques nécessaires pour répondre aux défis actuels et futurs liés à cet outil. Les formations proposées s'adressent à tous : aux professionnels en activité, ou en recherche d’emploi ou en reconversion. Le Cnam est également membre du cluster Post Genai@Paris et joue un rôle central dans cette dynamique, notamment à travers le lancement d’un Bachelor en IA, le développement de formations pour les professionnels et des travaux de recherche sur des applications stratégiques de l’IA.

Enfin, il est aussi engagé dans le projet CAIRE (Citizen-oriented Artificial Intelligence training for a Responsible Education) pour démocratiser l’utilisation d’une IA responsable et éclairée autour d’un dispositif flexible, modulaire et hybride organisé en trois niveaux : fondamentaux, approfondissements et maîtrise.

Cette matinée a été animée par Yannick Merciris, directeur éditorial de l’ANDRH et Luc Julia co-créateur de l’assistant vocal d’Apple Siri, ex-vice-président chargé de l’innovation chez Samsung et ex-directeur scientifique de Renault. À travers les échanges, Luc Julia nous a expliqué que cette nouvelle technologie est une puissante boîte à outils, d’où l’importance de bien savoir l’utiliser et de s’en servir à bon escient... Il est essentiel de garder un esprit critique et de vérifier les informations qu’elle fournit.

L'IA peut nous aider à pouvoir mieux faire les choses que nous faisons déjà. Elle peut faciliter la réalisation de certaines tâches, mais c’est toujours nous qui devons garder la main sur ce que nous créons et sur la manière dont nous l’utilisons. L’objectif n’est pas forcément d’en faire plus, mais de pouvoir faire les choses mieux. Les équipes des RH peuvent, par exemple, l’utiliser pour générer des questions pour un entretien de recrutement, mais sans nécessairement connaître le contexte, le poste ou les enjeux de l’entreprise. Le risque est d’obtenir des questions peu pertinentes, voire inadaptées, d’où l’importance de la relecture et du sens critique. Au cours de la discussion, Luc a évoqué la place que pourrait prendre la maîtrise de l’IA dans les recrutements et le risque qu’elle devienne, à terme, un critère de sélection aussi important que les compétences métier. Or, selon lui, la priorité doit rester la capacité à maîtriser son métier et les compétences qui y sont associées.

Les entreprises se doivent d’intégrer l’IA dans leurs activités, car elle peut apporter des gains de productivité très intéressants. Elle devient pertinente lorsqu’elle est bien maîtrisée. Il est donc primordial d’accompagner et de former les équipes afin qu’elles puissent en tirer pleinement parti, tout en encadrant son utilisation afin de garantir la sécurité et l’intégrité des données…

Pour mieux maîtriser les utilisations multiples de l’IA, Cnam Entreprises a récemment lancé un catalogue de formations courtes et ciblées, conçues pour apporter à vos équipes les compétences nécessaires, afin d’intégrer ces évolutions technologiques plus facilement dans leurs missions quotidiennes.

Revivez les temps forts de l'évènement en vidéo

Transparence salariale : les nouvelles obligations des entreprises en 2027

nathalie.schwartz3@lecnam.net (Nathalie SCHWARTZ) — Mon, 05 Oct 2026 22:00:00 GMT

En mai 2023, l’Union européenne a adopté la directive 2023/970 sur la transparence des rémunérations. La France devait transposer cette directive dans son droit national avant le 7 juin. Une échéance qui n’a pu être respectée à cause de divergences entre les organisations syndicales et patronales, et un calendrier parlementaire assez chargé.

Qui est concerné ?

Toutes les organisations, que ce soit dans le secteur public comme privé, sont concernées par cette nouvelle directive.

De nouvelles obligations pour les employeurs

Au niveau du recrutement, les employeurs devront indiquer le salaire proposé ou une fourchette de rémunération dans l’offre d’emploi ou avant de procéder à l’entretien. Dorénavant, il ne sera plus possible d’interroger le candidat sur le salaire qu’il percevait dans son poste précédent.
Les salariés auront le droit d’obtenir des informations sur le niveau de rémunération de leurs collègues qui occupent un travail à poste égal. Si cela n’est pas respecté, des sanctions seront appliquées à l’employeur.
La directive impose la non-discrimination de genre dans l'ensemble du processus de recrutement, y compris dans les critères de sélection.
Les entreprises d’au moins 50 salariés devront déclarer tous les ans 7 nouveaux indicateurs sur les écarts de rémunération entre les femmes et les hommes auprès du ministère de travail.

En cas de non-respect de ces nouvelles obligations, les entreprises s’exposeront à des sanctions similaires à des amendes administratives, pouvant être proportionnelles à la masse salariale ou forfaitaires selon la gravité du manquement, ou pourront être exclues des marchés publics.

Le gouvernement souhaite que cette loi soit adoptée avant l’élection présidentielle de 2027.

Sources :

https://www.lepoint.fr/societe/transparence-des-salaires-le-casse-tete-des-drh-SRNTFYEYIZE3DGMTMHNDL7AESA/

https://www.helloworkplace.fr/transparence-salaire-nouveau-calendrier/

https://www.apec.fr/recruteur/recruter/diffuser-une-offre/fiches-avis/transparence-salariale-rh-et-managers,-preparez-vous-a-cet-exercice-de-pedagogie-!.html

Jouez l'innovation

greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) — Thu, 16 Jul 2026 09:54:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Identifier et décrire les processus d'innovation
Définir les traits de personnalité des innovateurs - innovatrices
Distinguer différents types de l'innovation
Décrire les grandes étapes de l'histoire du vélo

Description

L’objectif de cette formation à l’innovation par le jeu est de vous faire découvrir et comprendre l’innovation d’aujourd’hui et de demain par l’exploration d’une innovation du passé. Vous allez expérimenter l’innovation et apprendre sur ses processus à travers les débuts de l’histoire du vélocipède.

Depuis ses premiers développements, le vélo contribue à réduire les distances. Il offre de nouvelles formes de mobilité et d’émancipation, concentre des débats, des nouveautés techniques, managériales, économiques, politiques, et sociales. Le jeu vous transportera au cœur des processus d’innovation.

Le vélo est une mine d’innovations ! En selle ! A vous de jouer ! A vous d’apprendre !

Format

Ce Mooc est organisé sous la forme d’un jeu sérieux intitulé « Rêve de vélo ». Avec lui, vous allez être transportés à Paris, à Roubaix et à Grenoble, au tournant des années 1860, au moment de l’émergence du vélocipède, le précurseur du vélo moderne. La France est alors le pays pionnier et leader du vélo.

A travers une bande dessinée interactive vous incarnerez trois personnages : Maurice, un entrepreneur qui rêve d’innovation, Adèle, une jeune femme qui rêve de liberté et Jeannot, un ingénieur sportif qui rêve de victoires. Ils vivent dans une histoire du vélo fidèlement reconstituée. Non seulement vous allez jouer et vivre les aventures de ces héros mais vous allez en même temps apprendre sur les processus d’innovation.

Le jeu propose quinze épisodes d’environ quinze minutes chacun. Ils sont ponctués de bilans pédagogiques permettant de suivre votre progression. Des dossiers d’approfondissement permettent d’aller plus loin sur tous les thèmes abordés.

L’apprentissage est intuitif et c’est progressivement, au fur et à mesure de l’expérience du jeu, que les notions relatives aux processus d’innovation émergent.

Le jeu est logé sur un serveur interne du Cnam. Des données d'avancement du parcours suivi sont enregistrées via LTI et totalement anonymisées. Aucune donnée de caractère personnelle n’est enregistrée sur ce serveur.

Prérequis

Ce cours ne nécessite pas de prérequis particulier si ce n’est un intérêt pour les sciences humaines et sociales et pour l’innovation comme pratique et comme phénomène. Il peut également intéresser les amateurs de vélo et d’histoire du vélo.

Équipement requis

Ordinateur et connexion internet.

Évaluation et Certification

La finition du jeu ainsi qu'un test final de type QCM noté vous permettent d'évaluer vos acquis et d'obtenir un badge.

Plan de cours

Introduction

Introduction
Très brève histoire du vélo
Présentation des personnages

Jeu : Rêves de vélo

Maurice - Épisode 1 : Voyage à Paris
Maurice - Épisode 2 : Retour à Roubaix
Jeannot - épisode 1 : Le Grenoble vélocipède club
Jeannot - Épisode 2 : L'accident
Adèle - Épisode 1 : Je veux un vélocipède
Adèle - Épisode 2 : Un vélo pour les femmes
Adèle - Épisode 3 : La révolution avec Sarah Bernhardt
Adèle - Épisode 4 : L’émancipation avec Cora Pearl
Jeannot - Épisode 3 : La chute
Jeannot - Épisode 4 : Libérez le passage
Adèle - Épisode 5 : La liberté des courses
Maurice - Épisode 3 : Seconde souffle
Maurice - Épisode 4 : La guerre
Maurice - Épisode 5 : Le procès
Jeannot - Épisode 5 : Le vélo de sécurité

Débriefing

Maurice : Rêve de vélo
Adèle : Rêve de liberté
Jeannot : Rêve de victoire

Socle en mathématiques

greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) — Thu, 16 Jul 2026 09:16:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

À l'issue de ce MOOC, le participant maîtrisera les outils fondamentaux du calcul numérique, algébrique et vectoriel, ainsi que l'étude des fonctions réelles (limites, dérivées, représentation graphique).

Il sera capable de mettre en œuvre les méthodes classiques du calcul intégral et de résoudre des équations différentielles linéaires à coefficients constants.

Il disposera enfin des bases de l'algèbre linéaire — calcul matriciel, espaces vectoriels, applications linéaires et diagonalisation — nécessaires à la poursuite d'études d'ingénierie.

Description

Les mathématiques sont partout, elles constituent le fondement de beaucoup de connaissances scientifiques et techniques, et donnent un langage commun à tous les ingénieurs. Ce MOOC vise à revoir les notions de base nécessaires pour commencer des études d'ingénierie.

Format

Ce MOOC est structuré en 4 parties : outils fondamentaux du calcul algébrique et de la géométrie, étude des fonctions usuelles, intégration des fonctions usuelles et équations différentielles linéaires et initiation à l’algèbre linéaire.

Chacune de ces parties est traitée pendant trois ou quatre semaines. Chaque semaine comporte cinq ou six séances. Chaque séance est composée d’une ou deux vidéos présentant une thématique ainsi que des exercices qui permettront aux apprenants de vérifier leurs acquis.

Un forum général est ouvert ainsi qu'un forum pour chaque semaine.

Un retour sur les principales questions abordées se fera par webconférence en direct à la fin de chaque partie.

Prérequis

Aucun prérequis n'est demandé pour suivre ce cours.

Public visé :
Toutes les personnes qui souhaitent revoir des notions élémentaires en mathématiques pour le plaisir ou pour reprendre des études scientifiques ou techniques.

Public particulièrement visé :
- Jeunes envisageant une poursuite d’études scientifiques, notamment après un bac+2 scientifique/technique (BTS ou DUT)
- Techniciens en poste désirant booster leur carrière en devenant ingénieur

Évaluation et Certification

Pas de certificat ou de badge sur ce MOOC.

Des tests d'entraînement notés et non notés sont disponibles tout au long du cours.

Accessibilité

Les vidéos sont sous-titrées en français et les transcriptions sont disponibles.

Plan de cours

Outils fondamentaux d'algèbre, de trigonométrie et de géométrie

Semaine 1 : Nombres Réels
Semaine 2 : Eléments de trigonométrie
Semaine 3 : Nombres complexes
Semaine 4 : Eléments de calcul vectoriel

Etude des fonctions

Semaine 5 : Fonctions d'une variable réelle, premières propriétés
Semaine 6 : Dérivées
Semaine 7 : Représentation graphique d'une fonction

Intégration - Equations différentielles

Semaine 8 : Notion d'intégrale
Semaine 9 : Calcul intégral
Semaine 10 : Equations différentielles du premier ordre
Semaine 11 : Equations différentielles d'ordre strictement supérieur à 1

Initiation à l'algèbre linéaire

Semaine 12 : Eléments de calcul matriciel
Semaine 13 : Espace vectoriel et applications linéaires
Semaine 14 : Diagonalisation de matrices carrée et exemples d'applications

Découvrez le certificat de compétences orientation Bilan Insertion

nathalie.schwartz3@lecnam.net (Nathalie SCHWARTZ) — Mon, 06 Jul 2026 13:43:00 GMT

Nous avons posé quelques questions aux responsables de la formation Lin Lhotellier et Patrick Werquin pour vous aider à mieux comprendre les objectifs et les spécificités de cette formation.

En quoi cette formation permet-elle de répondre aux problèmes d'obsolescence des compétences dans les entreprises ?

L’obsolescence des compétences ne concerne pas seulement les compétences techniques. Elle touche aussi la capacité des personnes à se repérer dans leur environnement professionnel, à y évoluer et à (re)construire leur parcours. La formation Orientation, bilan et insertion (OBI) donne aux professionnel.les des outils pour analyser ces transitions. Elle permet une orientation et un accompagnement des salarié.es dans l’identification de leurs acquis et de leurs besoins. Elle aide aussi à construire des projets réalistes de formation, de mobilité ou de reconversion.

C’est donc une réponse concrète pour doter les professionnel.les d’outils leur permettant d’accompagner les mutations rapides du travail et des organisations.

Pourquoi avoir choisi de créer cette nouvelle formation et à quel besoin répond-elle ?

Nous avons voulu répondre à un besoin très visible sur le terrain. Les professionnel.les de l'orientation, du bilan, de l’insertion et/ou de la formation sont nombreux.euses. Toutefois, elles.ils n’ont pas toujours reçu une formation structurée en psychologie de l’orientation. Le certificat OBI leur apporte des bases scientifiques, des méthodes et des gestes professionnels. Il répond aussi à des besoins sans cesse renforcés en matière de multiplications des transitions professionnelles, de VAE et du bilan de compétences.

L’enjeu est de professionnaliser l’accompagnement tout au long de la vie.

Quelles sont les trois compétences clés que vont acquérir les apprenants ?

La première compétence est d’être capable de comprendre les parcours dans leur contexte social et économique.

La deuxième est d’être capable de conduire un accompagnement structuré, depuis l’analyse de la demande jusqu’à la décision, en prenant en compte les caractéristiques de la personne accompagnée.

La troisième est d’être capable de mobiliser des outils et méthodes de manière justifiée et éthique.

Les participants apprendront aussi à interroger les croyances qui freinent les choix. Ils développeront une capacité de recul critique sur leurs propres pratiques. L’objectif est de relier savoirs scientifiques, méthode et action professionnelle.

A quelle structure s’adresse prioritairement cette formation ?

La formation OBI s’adresse d’abord aux membres des structures qui accompagnent des parcours individuels. Cela concerne les organismes d’orientation, de formation, d’insertion et d’emploi. Elle peut aussi intéresser les centres de bilan de compétences et les acteurs de la VAE. Les services « ressources humaines » peuvent également y trouver un intérêt pour accompagner les mobilités internes. Elle est pertinente pour toute structure confrontée aux transitions professionnelles.

Elle vise surtout les professionnels non-psychologues déjà engagés dans l’accompagnement.

Pourquoi en tant que conseiller professionnel je dois suivre cette formation ?

Ce serait une démarche pertinente puisqu’il est désormais clair qu’accompagner une personne ne se réduit pas à lui donner de l’information. Il faut comprendre sa demande, ses contraintes, ses croyances et ses ressources. La formation OBI permet de consolider ses pratiques avec des références scientifiques solides. Elle apporte des outils pour conduire des entretiens, structurer un bilan et accompagner la décision. Elle aide aussi à éviter les réponses toutes faites ou les conseils insuffisamment fondés.

Elle permet donc de gagner en méthode, en légitimité et en qualité d’intervention.

Comment cette formation enrichit- elle la pratique d’un professionnel qui réalise des bilans de compétences ?

Le bilan de compétences devient un véritable travail d’analyse, d’élaboration et de décision. La formation OBI permet de dépasser une approche seulement descriptive d’un parcours individuel. La formation apporte des repères sur l’entretien, l’alliance de travail (la relation professionnelle construite entre conseiller.ère et personne accompagnée) et la restitution. La formation aide à mieux comprendre les obstacles perçus, la motivation et les croyances limitantes. Elle donne aussi des outils pour articuler le récit de vie, projet et environnement professionnel.

Le ou la professionnel.le peut ainsi construire des bilans de compétences plus rigoureux, plus utiles et mieux étayés.

En quelques mots, pouvez-vous nous dire en quoi cette formation se différencie des autres formations déjà disponibles ?

La spécificité de la formation OBI est d’articuler fortement théorie, méthode et pratique professionnelle. Elle propose des outils et les fondements pour bien les utiliser. Elle est adossée à la recherche scientifique et à l’expérience de professionnel.les de terrain. Grâce à son réseau, l’Inetop suit de très près ce qui se passe sur le terrain. La formation OBI s’adresse à toutes et tous les professionnel.les qui accompagnent des parcours, et clairement aussi aux non-psychologues, lequel.les sont de plus en plus nombreux et pas forcément bien outillé.es. Elle combine orientation, bilan, insertion, VAE et transitions professionnelles. Le mémoire et l’analyse de pratiques permettent une véritable appropriation professionnelle.

Cette formation vous intéresse ? Nous vous invitons à la découvrir plus en détail sur la page de présentation de la formation où vous trouverez toutes les informations utiles sur le programme et les modalités d’inscription.

L’offre de formations courtes de Cnam Entreprises est à découvrir dès aujourd’hui

nathalie.schwartz3@lecnam.net (Nathalie SCHWARTZ) — Mon, 06 Jul 2026 13:26:00 GMT

Notre directrice nous en dit plus sur les enjeux stratégiques de cette nouvelle offre, les thèmes proposés et les publics ciblés. Une interview pour comprendre comment le Cnam Entreprises adapte son offre pour accompagner les entreprises face aux nouveaux défis du monde du travail.

Pourquoi diversifiez-vous votre offre de formation par des formats plus courts ?

Les entreprises veulent des compétences opérationnelles, vite, et avec un budget maîtrisé. C'est pourquoi nous lançons un catalogue de formations courtes (1 à 5 jours) sur des thématiques à fort enjeu : IA, obligations légales, efficacité professionnelle. Ces formats répondent à un besoin immédiat — et ouvrent la porte à des parcours plus longs et certifiants par la suite.

En quoi ces formats courts répondent-ils concrètement aux attentes des entreprises ?

Trois leviers structurent cette nouvelle offre : le contenu, le format et le prix. Côté contenu, nous priorisons les compétences les plus demandées aujourd'hui — IA, Management, RSE. Côté format, des stages courts d'1 à 5 jours, en présentiel, distanciel ou hybride, pour répondre aux enjeux d’efficacité des entreprises et mobiliser les salariés de manière ponctuelle.

Côté prix, une grille tarifaire unique et lisible, pour faciliter l'arbitrage budgétaire. Un exemple : notre formation « Manager à l'ère de l'IA » — 1 jour, 630 € net de taxes — permet à un manager de repartir avec des cas d'usage concrets et un plan d'actions individuel. C'est toute la logique de cette offre : des compétences opérationnelles, vite mobilisables, à un coût maîtrisé.

Quels sont les principaux domaines et thématiques de cette nouvelle offre ?

Notre nouveau catalogue de formations IA en est l'illustration concrète : management, marketing, prospection commerciale, création de contenu, réponse à appel d'offres, assistants intelligents… 12 formations courtes, organisées en 2 axes — acculturation stratégique et spécialisation métier — complétées par le programme CAIRE *, porté avec un consortium d'établissements. Une approche que nous dupliquons sur le management, la QSE, le commercial, la RSE et les soft skills.

*Le Projet CAIRE (Citizen-oriented Artificial Intelligence training for a Responsible Education) vise à démocratiser les compétences en intelligence artificielle et promouvoir un usage responsable de l'IA en formant les personnes et les professionnels.

A quel public s’adressent ces offres de formations et avec quels objectifs pédagogiques ?

Salariés, managers, indépendants, agents publics — nos formations s'adressent à tous les profils, avec ou sans compétence technique préalable. Pour les stagiaires en formation cela leur permet de monter en compétences rapidement, valoriser un savoir-faire, sécuriser une évolution. Pour les salariés des entreprises : répondre à une obligation ou à une évolution des méthodes de travail, renouveler les pratiques, fidéliser les équipes — avec des formats sur-mesure en intra-entreprise quand le besoin est spécifique.

Pourquoi suivre sa formation courte au Cnam ?

Parce qu'elle allie l'expertise des enseignants-chercheurs du Cnam à une pédagogie tournée vers l'emploi, immédiatement applicable. Avec 70 centres en France, des formats flexibles (présentiel, distanciel, hybride) et des certifications reconnues par l'État et les branches professionnelles, Cnam Entreprises est déjà le partenaire de plus de 500 entreprises ou organismes publics— et le devient encore davantage avec cette nouvelle offre courte et opérationnelle.

Nouveau ! - Une offre de formation avec plein de nouveautés à la clé

nathalie.schwartz3@lecnam.net (Nathalie SCHWARTZ) — Mon, 06 Jul 2026 12:56:00 GMT

Nous ne pouvions pas lancer notre nouvelle offre de formation sans intégrer l’IA, une thématique phare qui ouvre de nouvelles perspectives et soulève d’importants enjeux pour les entreprises (transformation des métiers et des pratiques de travail …). Notre offre a été pensée pour accompagner à travers des formats courts les professionnels pour qu’ils puissent découvrir l’usage concret de l’IA, apprendre à l’intégrer dans son quotidien et anticiper les transformations qu’elle peut engendrer sur certaines activités.

Prêts à faire entrer l’IA dans vos pratiques ? Un clic suffit.

Dans le domaine de la santé, deux nouveaux diplômes viennent compléter notre offre. Nous proposons désormais :

le Diplôme inter-universitaire Humanités cliniques avec Sorbonne Université, un acteur académique reconnu qui propose d’explorer les enjeux contemporains du soin à l’intersection des humanités médicales et des sciences du design. A la clé, la découverte d’une nouvelle approche le « Design with Care » pour améliorer les diagnostics, renouveler l’élaboration des protocoles thérapeutiques...

le Diplôme d’université Hypnose en santé intégrative pour maîtriser une nouvelle technique afin d’optimiser l’accompagnement des patients et des aidants et trouver des synergies avec d’autres approches.

La formation « référent handicap et chargé de mission pour le développement des politiques emploi et handicap » apporte une réponse concrète aux entreprises face aux enjeux d’accessibilité, de diversité et de responsabilité sociale. Elle vise à acquérir les compétences nécessaires pour accompagner les collaborateurs en situation de handicap, favoriser l’inclusion au sein de leur organisation.

Dans une société où de plus en plus d’actifs s’interrogent sur leur avenir professionnel et cherchent davantage de sens dans leur travail, l’accompagnement à l’orientation devient un réel enjeu. Pour y répondre, vous trouverez le certificat de compétence « orientation bilan insertion » qui apporte les connaissances nécessaires pour accompagner les personnes dans la construction de leur parcours professionnel.

Face à la transformation des métiers, les professionnels de la formation sont devenus des acteurs clés de l’adaptation des compétences. La 3ème année de la licence, parcours Formation et Travail apporte les outils et les méthodes pour concevoir des dispositifs de formation pertinents, alignés avec les besoins du marché du travail pour accompagner efficacement les évolutions professionnelles.

Plus d’informations disponibles en un clic : https://www.cnam-entreprises.fr/domaine-de-formation/nouveautes-2026-2027/

A découvrir ! - L’IA est partout, y compris dans notre offre de formation

nathalie.schwartz3@lecnam.net (Nathalie SCHWARTZ) — Mon, 06 Jul 2026 10:27:00 GMT

Nos formations vous permettront de préparer vos futurs plans de développement des compétences et d’accompagner vos collaborateurs sur ce sujet d’actualité. De plus, en septembre, l’IA sera à l’honneur lors de la matinée des RH où nous accueillerons Luc Julia, expert en IA, qui nous parlera des impacts de cette nouvelle révolution numérique sur les métiers et les compétences.

Découvrez notre offre de formations IA